12 de Noviembre - VILLANCICO

    Para esta clase de noviembre, preparamos por grupos una serie de villancicos que luego interpretamos por grupos. En mi grupo estuvimos Andrea Matías, Estela lloreda, Alicia Lorente, Marta Barrera y yo, y este es el resultado de nuestra composición.

"Hacia el cole van los niños, RIN RIN
coge la mochila, coge el material,
todo lo que vayas a necesitar,
cargadito de energía.

Sentaditos en la clase, RIN RIN
salir al recreo es nuestra ilusión,
suena la campana menuda emoción,
salgamos todos al patio.

¡A jugar, a jugar! el tiempo aprovechar,
que dentro de nada tenemos  que estudiar.

De nuevo subir a clase, RIN RIN 

lengua, mates, cono, también religión,
o alternativa si eso no es opción,
ya nos está entrando el hambre.

Las horas se pasan lentas, RIN RIN

me ruge la tripa, quiero un chuletón,
dadme un solomillo o un entrecot,
rosadito y sangrante.

¡A comer, a comer! Luego al patio a correr,
y después a clase tenemos que volver.

Para salir queda poco, RIN RIN
poquitos deberes queremos tener,
venga que la profe hoy se porte bien,
Y esta tarde relajarnos.

Como siempre hay deberes, RIN RIN
vamos para casa a trabajar más,
joe con la profe se ha portado mal,
que lleguen las vacaciones.

¡A dormir, a dormir! Acaba el día por fin,
sólo espero en sueños no parar de reír."

                                                          

5 de Noviembre - EL TEMPO Y EL METRÓNOMO

     Esta sesión la dedicamos a la familiarización con el concepto de tempoy a su posterior relación con el metrónomo. El temo no es más que la velocidad de reproducción de la música. ¿Qué problema tenemos con ello? Pues uno bien simple, que medir el tiempo mentalmente y seguir un tempo que el autor de una composición en concreto quiere, resulta complicado siempre que no lo haya dejado por escrito expresamente, y no es hasta Bethoven cuando eso empieza a ocurrir. Además de todos esto, la reltividad del tempo (y del tiempo) complican aún más la reproducción de distintas obras, por lo que la aparición de esas escrituras en las partituras allanó mucho el camino. Junto a ello, aparece otro aparato fundamental para poder seguir todo esto, el metrónomo, del que hablaré brevemente a continuación.

     El METRÓNOMO fue inventado hace 200 años por Dietrich Nikolaus Winkel  (aunque no registró él la patente), y solo cumple una función muy simple. Establecer un tempo determinado. Es decir, el número de negras que "entran" en la partitura por minuto, es decir, la velocidad a la que se toca. En función de eso podremos hablar de un tempo Larguetto ( 48 - 51 negras por minuto), Adagio (52 - 54), etcétera. En la actualidad hay varios tipos de metrónomos y encontramos hasta aplicaciones de los mismos para nuestros teléfonos, pero el más reconocido es el siguiente, donde el movimiento pendular de una barra metálica con peso determina el tempo:

                                                   

29 de Octubre - RETAÍLA Y XILÓFONO

     En esta clase, aprendimos lo que eran las retaílas. Cuando tenemos que memorizar algo importante, a veces nos ayudamos de textos y juegos de palabras que repetimos con un cierto ritmo, aunque no necesariamente hay que cantarlas, simplemente recitarlas. De hecho, en el momento en que se cantan, dejan de ser retaílas pra convertirse en canciones. Desde mi punto de vista y por lo que he podido observar a lo largo de mis años de educación, creo que están muy presentes en la misma y lo han estado desde siempre. Aún recuerdo cómo repetíamos hasta la saciedad el abecedario en inglés, o cómo mi padre me contaba que recitaba "de pe a pa" la lista de los reyes godos.

     Tras todo ésto, aprendimos lo que era un diapasón. Se trata de un objeto de metal que, al golpearlo vibra emitiendo un sonido característico que utilizamos luego para afinar algunos instrumentos. Ese sonido corresponde a la nota A (la). Como curiosidad, la archiconocida marca de motos YAMAHA, tiene un logo compuesto principalmente por tres diapasones entrecruzados. Y viene precisamente por su amplia gama de productos musicales (además de motos y productos electrónicos). Adjunto una imagen del mismo para verlo.

 

  

15 de Octubre - NOTAS MUSICALES Y SU SITUACIÓN EN EL PIANO.

     Arrancamos la sesión de este día con la nomenclatura que utilizamos en España para las siete notas musicales y su diferenciación con la del resto de países. Mientras en españa las llamamos DO - RE - MI - FA - SOL - LA - SI, en todos lados utilizan las siete primeras letras del abecedario, y es precisamente eso lo que suele venir reflejdo en algunos intrumentos (como por ejemplo en los xilófonos), corespondiéndose la letra A con LA, como se aprecia en l siguiente imagen.

                                                  

     A continuación vimos la colocación de las notas en un teclado de piano, con sus correspondientes semitonos (es decir, bemoles y sostenidos). Como hay varias escalas completas de Do a Sí, una forma inequívoca de orientarnos y saber qué nota es cada una, es utilizar los grupos de teclas negras para luego situar el DO. Esto es, si nos centramos en el grupo de dos teclas negras juntas, la blanca inmediatamente a la izquierda de ellas es un DO. Con esa premisa clara, ya podemos encontrar cada nota en el teclado del piano.

        

8 de Octubre - INSTRUMENTOS Y ORQUESTA

    Fue la primera sesión del curso y en ella descubrimos la clasificación de los intrumentos musicales y su colocación en una orquesta. Junto con los intrumentos ELECTRÓFONOS (Cordófonos, aerófonos...), encontramos tres grandes familias intrumentales, la CUERDA, el VIENTO y la PERCUSIÓN.

- CUERDA: Dividida a su vez en cuerda frotada (violín, viola...), pulsada (arpa) y percutida (piano). Ocupa toda la zona más próxima al director en la orquesta como pondré en el grafico que finaliza la entrada.

- VIENTO: Dividido también a su vez en viento madera (flauta, clarinete...) y metal (trompeta, trompa...). Ocupa toda la zona inmediatamente posterior a la cuerda en la orquesta.

-PERCUSIÓN: Clasificada en percusión afinada (lira, xilófono...) y no afinada (pndereta, zambomba...). Cabe destacar que tras la percusión, en el fondo se encuentra, si lo hubiese, el coro de voces.